再见了亲人读后感

读书，可以让人掌握知识，而知识就像呼吸一样，吐纳之间，可以见人的气质与涵养，作品是一部不可多得的好作品。如何在写作品的读后感时把自己的真实感悟写出来？接下来励志的句子会为大家分享“再见了亲人读后感”。

《再见了，亲人》为叙事抒情散文，记叙了抗美援朝结束，中国人民志愿军回国时，与朝鲜人民依依惜别的动人情景，表达了志愿军战士与朝鲜人民比山高、比海深的`友谊。

为了更好地表达这种感情，作者选取了与冒着枪林弹雨为战士们送吃的、为救志愿军伤员而牺牲了自己唯一的亲人的大娘话别;与为救被敌人抓住的志愿军战士而牺牲了妈妈的小金花话别;与为给志愿军挖野菜而被炸伤了腿的大嫂话别。三个典型的场景，三个最具代表性的人物，表达了中朝人民之间“比山还高，比海还深”的情谊。文章感情真挚强烈，叙事抒情相互交织，语言亲切感人，构思精巧别致。

这三个送别场景，在记叙方式上是一样的，都是运用了第二人称，都是用满含恳求意愿的祈使句开头，都是在“劝慰回去”，都在段落中间把现实的情景和往事结合起来，突出表现三个人物(代表朝鲜人民的人物)对志愿军深厚情谊的感人事迹，段落的最后用“反问”的句式强调“情谊的深厚”避免了平铺直叙。

这篇课文关键讲了抗美援朝战争阶段 ，志愿军协助朝鲜人民进攻外国人时生的十分感人的事。

课文内容里使我打动的地区有很多，例如： 大家你是否还记得，大家一个伤者在您家中疗养，战机来啦，您扔下自身的小孙孙，把伤者背进坑道；当您在回来救治自身的`小孙孙的情况下，房屋早已炸平了。 这里使我感受到，大婶为了更好地救志愿军，失去了自身的唯一亲人。 你妈妈有意跟卫兵争执，引出来哪一个班的对手。你乘飞机钻入了屋子里，解除了老孙的身上的绳子，解救了老孙。 这里使我觉得小金花机警，与妈妈很紧密配合，还能够看得出小金花很英勇，一点儿也不怕对手。 嫂子，请回去吧！看您的小孩在您的身上熟睡了。新路那样艰险，您架着拐杖，早已送了几十里。便是您一步不送，大家要是想起了你的拐杖，也始终不容易忘记您对大家的深情厚谊。我们清晰的还记得，那时1952年的春季，金达莱花盛开山间的情况下，您了解大家缺乏蔬菜水果，就挎只竹篮上山顶挖野菜。后边山顶的山野菜挖光了，您又跑到主战场去挖。没想到对手的一刻定时炸弹在您的身边发生爆炸，您倒在血泊里 伤号之后，您只能依靠拐杖行走了

伴着我们工作的不断优化，我们动不动就要写一些文章，好的范文更具有参考意义，你是否需要一些实用的范文呢？下面是小编精心收集整理，为你带来的再见了，可鲁读后感(精选15篇)，欢迎阅读，希望你能够喜欢并分享！

这是一个真实的故事，摄影师用镜头一一记录下一只小狗感人的一生。

可鲁是一只纯种的拉布拉多犬，出生在1986年6月25日清晨、日本东京水户太太的家里。它是妈妈“月馆”这一胎的第四个孩子，左腹部一块像海鸥飞翔的黑印，和它沉稳、内向的性格，跟它总像在询问“你在干什么？”的眼神，成了可鲁的标志。

被选中当导盲犬的小可鲁，离开了妈妈，离开了水户太太的家。在“养父母”仁井夫妇家八个月的生活中，可鲁将小狗的天性发挥得淋漓尽致，同时可鲁也渐渐长大……

从严酷的训练到正式成为导盲犬，可鲁都很顺利。它用无比的信任、细致入微的关爱、默契的配合，与失明的渡边先生建立起融洽的关系，成为一对心灵相通的搭档。它让失明的渡边先生“仿佛又重新看见了蓝天”。

可鲁随渡边先生走过平静、快乐的五年，一直陪伴他走完生命中最后的一段路。可鲁也开始步入它的晚年……

晚年的可鲁回到“养父母”温馨的家，在仁井夫妇的悉心照料下，踏向通往天国的路。

单纯、善良的可鲁，是我们与天堂的联接，它的心中从来不曾有过邪恶、嫉妒和不满，默默地干着高尚的工作，并与失明者从中共享快乐。在金灿灿的夕阳下，和可鲁并肩坐在美丽的小河畔，就恍如重返伊甸园，即使就这么默默地坐着，也不会觉得无聊，只有幸福平和。

在繁忙的马路边，在街心公园的休闲木椅上，在细雨迷蒙的林畔小径……可鲁和渡边先生形影不离，一幅幅质朴无华的黑白照片，沁入我们心底的，却是深深地震撼。

忠诚、信任、无私、关怀和永恒的爱，可鲁带给我们的，就是这最深切的感动。

再见了，可鲁。

【再见了，那些小动物们】

原来要成为一只导盲犬，要经历这么多次离别。

我记忆中的第一只狗叫“黑白”，第二只狗叫“豆豆”，第三只狗叫“彤彤”，第四只狗叫“灰灰”，第四只狗也就是我家现在的狗。

之前三只狗的离世印象中好像不是因为老就是因为病，可它们死了去了哪了呢，我并不知道，不知是有心还是无意，我一次也没见到过爷爷奶奶是怎么把它们安排的，但我想到肯定是埋进土里了。

无论是人，还是小动物，我们都倾向于生命的诞生，而非逝去。

我小的时候每次看到小狗生了小

本编特意为您搜索整理了与“再见了亲人课件”相关的各种资料。在正式上课之前，教师需要认真准备本学期的教学教案和课件，每位教师都需仔细规划教案和课件内容。学生的反馈可以帮助教师做出更有效的课堂管理决策。以上所述仅供参考，如有错误请指正！

（1）、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

（2）、理解课文内容，理解课文中重点句子的含义并积累语言。

（3）、学习作者的表达方法。

2、过程与方法：

（1）、通过朗读、感悟。体会课文在表达上的特点，体会课文重点句子对表达情感的作用。

（2）、读写结合，培养学生的读写能力。

3、情感、态度与价值观：

理解中朝两国人民的友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义教育。

（1）、齐读。

2、说说课文讲了一件什么事？

二、研读课文，理解课文内容，体会中朝两国人民之间的深情厚谊。

1、过度导入：学习课文要解决三个问题，请问是哪三个问题？

3、组织学生品读课文。

（1）、要求：仔细读课文，想一想课文中的那一部分或那一个人最令你感动，把它们画下来，好好读一读，看看你从中能体会出什么？

（2）、学生自主学习。

（3）、引导组织学生交流、品读、感悟。

（1）、显示：“您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？”

谁来读？

问：“您”指谁？“这样高的代价”是怎样的代价？有多高？

指导学生有感情朗读。

追问：她们又为志愿军做了哪些事？付出了哪些代价？

（3）、追问：你们说朝鲜人民对志愿军的情谊如何？用问中的语句来概括（比山高，比海深）

读“您说，这比山高比海深的情谊，我们怎么能忘怀？”

（4）、是东华门原因使朝鲜人民甘愿为志愿军付出这样打的牺牲？情读大屏幕上的资料。

（5）过渡引导学生有感情朗读课文最后三段。

三、再读课文，体会写法，自主练笔。

1、对比阅读课文钱三个自然段，想一想它们在表达上有什么特点？

2、引导学生归纳。

3、教师小结。

4、组织学生练笔。

5、组织学生交流。

课前准备

了解抗美援朝战争，搜集志愿军战士与朝鲜人民之间发生的故事。

教学过程

一、揭题引入，激发探究兴趣

１、出示题目：

“亲人”是什么意思？（有血缘关系的，关系亲密的人）谁是我们的亲人？

２、课文中的“亲人”指谁？（指大娘、小金花、大嫂，指朝鲜人民）这句话离别的话是

第一次读作品，里面的情节深深的吸引住了我。读后感的主体是干，要写实感，要在原文的基础上作出自己的分析和评价，欢迎来到本篇文章励志的句子小编为您精心整理的“永不永不说再见读后感”，希望您赞同本文观点！

不经意间想起一句忘掉时间，忘掉岁月，忘掉你的坏，我们永不永不说再见猛然间忆起了这本让我感触极深的书。

曾经年少轻浮，精力充沛，青春张扬，这里有一个完美的诠释。真正放肆张扬的生活是让自己一辈子不后悔一次。正如书中所说，接受不完美是生活的一部分。我们接受不完美，因为我们知道：

生命是无常的。无论是快乐还是痛苦，都是短暂的。我们享受无常的生活。我们都知道月有阴晴圆缺，但不管是圆抑或是缺憾，明月依旧是我们的挚爱，人生亦是如此。有期待，也有落差，生命才变得有追求！

生活中充满了责任，也许是因为这些责任，我们哭了，失望了，毕竟责任不是一件好事。但同时，我们也收获了很多。这些东西我们永远无法用价值来衡量。它们可能是亲情，或者是友情，又或者是其他我们生命中殊为重要的东西，为了守护这些我们生命里难以割舍的东西，我们或许都需要安静下来，倾听灵魂的声音，时刻准备响应生命的召唤。

只有当我们相信世界上有无限的可能性，活在当下，我们才能有更深的意义。为什么有些人只能够默默无闻一辈子？而有些人却能够顶着万众瞩目的光环，其中固然有许多必然因素在内，但最重要的还是，相信未来有些无与伦比的可能。

试想，如果这是绝对的事败，谁有勇气去尝试？我们赌的，不就是那些百分之多少的概率吗？因而相信世上有无限的可能，就显得更加地重要了！

因为有无限的可能性，我们渴望的幸福一经升华！

生命是一个时钟，生命是一个指针，指针一直在前进，永不停止。也许有一天，我们会发现最可怕的不是别人，而是我们自己。因为我们让自己的时光滔滔流逝。

永不永不说再见读后感（二）

每当秒针摆动时，就有人活着，有人死了。每一秒你环顾四周，你就知道自己是多么幸运。死亡到底徘徊在生命的哪个阶段，这一直都是个只要我们活着就永远不会有谜底的迷。

我们能为自己做的总是那么少，我只能爱我爱的，坚持我坚持的，相信我相信的。很多事情，即使使千疮百孔，我仍然坚信，总觉得，有了这些，一辈子，就足够了。

我向来没什么准确的判断力，一直以来很多东西坚持到底，事实证明错的有多么离谱，坚持的那些日日夜夜都显得有多么的可笑。即使一切都是错的，但至